《中国教育报》2026年3月24日第12版
近年来，湖北经济学院积极响应国家教育数字化战略行动，主动拥抱数智变革，将“数智赋能”作为全面深化教育教学改革、提升人才培养质量的核心引擎，推进学科融通发展，重塑育人生态，走出了一条具有地方财经院校特色的高质量发展之路。
融合数字新生态 打造财经英才培养样板
数字经济浪潮下，财经领域的数智化转型已从“选择题”变为“必修课”，与之相适应的“新财经”人才培养成为地方高校面临的时代考题。湖北经济学院深耕十年，以“数智五育”为核心抓手，通过生态重构、模式创新与机制改革，走出了一条地方高校“新财经”人才培养的特色之路。
重塑育人生态 筑牢“数智五育”根基
新时代背景下，地方高校财经教育正积极破除学科边界制约、统筹整合办学资源，构建适配数智时代发展的复合型财经人才培养体系。学校的转型之道，始于顶层设计的统筹发力。
学校成立信息化建设领导小组，推动行政与学科协同联动，出台系列改革文件，将数智化转型贯穿人才培养全过程。通过整合学科群资源、组建跨学院教学团队、升级智慧校园平台，学校构建起权责清晰、协同高效的数智化育人管理体系。在课程体系构建上，将数智课程与德、智、体、美、劳“五育”目标对接，贯通“通识—专业—实践”培养环节，推动育人工作全域协同，为数智赋能“五育”并举筑牢根基。这种以系统思维重构育人生态的做法，让数智技术从辅助工具升级为育人重要支撑，拓宽了人才培养的内涵与边界。
“双轮”驱动发力 提升人才培养质量
“新财经”人才既需扎实的专业功底，更需跨界融合的实践能力与个性化发展潜力。学校通过“立体教学模式”与“全景数字画像”的双引擎建设，实现了教学与评价的有机融合。
在教学模式创新上，学校以“财经+理工”学科交叉为突破口，与华为技术有限公司、浪潮集团有限公司等头部企业共建产业学院和产教融合基地，打造“汤逊湖1.0”等数智化教学智能体，构建起开放式核心课程群。同时，整合实验教学、校企合作、社会实践、科研活动、学科竞赛等五大平台，让学生在真实产业场景中锤炼跨领域能力。在评价体系改革上，学校深度融合教务、学工、团委等多平台数据，实现“学生一张表”信息聚合，打通人才培养全流程数据链路，形成“入学基础画像+过程动态评估+毕业增值画像”的个性化评价体系，让育人更精准、更高效。
构建长效机制 保障改革行稳致远
长效机制的构建，是改革行稳致远的保障。学校构建起“协同治理、课程重构、空间再造、资源集聚”的四维矩阵，为数智赋能“五育”并举提供了坚实的制度支撑。
在协同治理方面，学校设计“1+6+N”改革框架，赋予二级学院充分自主权，建立联席会议机制，同时通过“改革建议通道”“学生体验官”等制度，让师生成为改革的共建者。在课程重构上，开发数字财税等新形态教材，推进“AI+课程思政”建设，数字化改造体育、美育课程，构建“数字+劳动”实践体系，实现“五育”课程的数智化升级。在空间再造上，建设数字学生成长工作室、智慧教室、智能体育训练基地等，打造线上线下一体化的数字孪生校园场景，让育人空间无处不在。在资源集聚上，组建特色教学团队，建设现代产业学院、创新实验班和数智微专业，依托国家级别平台搭建“教训研孵一体化”平台，汇聚优质育人资源。
近年来，学生获省级以上奖项1000余项，获批19个国家级别一流本科专业建设点、14门国家级别一流本科课程，28个专业在省本科专业监测评估中获评A类，人才培养质量实现跨越式提升。
学校探索形成的可复制、可推广的改革模式，不仅响应了国家教育数字化战略行动部署，更推动了教育链、人才链、产业链、创新链的深度融合。在数字经济持续发展的今天，以数智赋能“五育融合”，必将培养出更多适应时代需求的高素质“新财经”人才，为经济社会高质量发展注入源源不断的人才活力。
（戴化勇 李正旺 李毅）
革新财会课堂 培育高素质应用型会计人才
如何培养具备数智素养的高层次应用型人才，是新时代专业学位研究生教育面临的重大课题。湖北经济学院作为湖北省属高校中首个获得会计专业硕士（MPAcc）培养资格的院校，围绕“培养适配行业需求的数智化会计人才”目标，从课程体系、师资队伍、实践平台和协同育人四个维度系统发力，走出了一条特色鲜明、成效显著的变革之路。
重构课程体系 植入人才培养“智引擎”
面对早期会计专业硕士毕业生在企业智能财务系统应用中的成长适配挑战，学校认识到课程体系优化完善是实现人才培养与行业需求精准衔接的关键路径。自2016年起，会计专业硕士中心全方位革新了以传统理论科目为主的课程框架。
学校联合立信会计师事务所、金蝶软件 （中国）有限公司等行业头部企业，对会计行业数字化岗位的核心能力需求展开调研，构建起“基础理论+数智技能+实务应用”三维一体的课程新体系。在这一新体系下，学校增设“Python在企业财务中的应用”等12门数智化核心课程，将数智化基因深度融入人才培养全流程。同时，学校将课程考评中应用性知识与技能的考核占比提升至60%，推动教学从“理论灌输”转向“能力导向”。例如，在“大数据审计”课程中，学生须运用专业审计软件，智能筛查模拟企业数据，自主完成从“数据抓取—分析建模—风险识别—报告生成”的全流程实战训练，实现“所学即所用”。
建强师资队伍 打造数智转型“引路人”
改革之初，不少教师面临“懂会计但不懂技术”的现实课题。为此，学校通过“内训+外引+实战”三重路径系统破局，着力打造一支既懂理论又精实操的数智转型“引路人”团队。
学校组建“数字会计教学小组”，以“周”为单位开展高强度软件实操培训，从WIND数据库应用到智能财务系统搭建，逐一攻克教学技术难点。同时，坚持“走出去”与“引进来”相结合，每年系统选派骨干教师参加全国会计专业硕士会计智能化师资培训，近几年累计参训已逾100人次。
此外，学校引进行业专家反哺教学，引入100多名校外实践导师，其中80%来自企业财务数字化一线。他们定期来校开展专题讲座、参与联合授课，将智能审计、数据资产管控等前沿行业经验无缝带入课堂。通过这些举措，学校锻造了一支理论功底扎实、实操能力过硬的“双师型”教师团队。
升级实践平台 搭建能力跃升“练兵场”
学校着力构建了“实验室+实习基地+研究生工作站”三位一体、多层递进的实践教学体系，为学生搭建起能力跃升的“练兵场”。
在校内，依托学校资源建成高标准数字会计实验室，配备金蝶智能财务系统、审计数据分析平台等先进软硬件，让学生在校园内即可模拟企业财务数字化的全业务流程。
在校外，学校拓展与产业界的深度链接，与华工科技产业股份有限公司、马应龙药业集团股份有限公司等 23 家企事业单位共建实习基地。在这些平台上，学生不再是“旁观者”，而是作为“参与者”深度融入企业真实数字化转型项目。例如，学生团队深度参与开发的 《百年传承，数字涅槃——马应龙药业数智化成本管理破局之道》案例，提出的成本控制方案被企业采纳后取得了显著的降本增效成果，在 2024 年全国会计专业硕士优秀教学案例评选中脱颖而出。
深化协同育人 激活产教融合“新动能”
为让改革成效持续放大，学校深化产教融合，全面推行“双导师制”，为每位会计专业硕士配备1名校内学术导师与1名企业实务导师。
这一制度设计，确保了学生从课程学习、案例开发到学位论文写作的全过程都能获得“理论+技术”的双重协同指导。在马应龙药业集团股份有限公司的数智化项目中，校企导师联合指导学生运用Python技术深度分析海量成本数据，构建了智能化的成本管控模型。这一成果不仅成为学生高质量学位论文的核心议题，更被企业直接采纳为内部培训案例，实现了教学、科研与产业实践的同频共振，推动了人才培养与市场需求的对接。
“四维一体”的系统性改革带来了显著成效。近年来，学校会计专业硕士教育中心累计获得全国优秀硕士学位论文3篇，在全国案例大赛中斩获二等奖2次、三等奖3次，19篇案例入选全国会计专业硕士教学案例库，其中2篇获评优秀案例。在中国科学评价研究中心发布的专业硕士学科综合竞争力排行榜单中，排名从2019年的第16位跃升至2021年的第8位。“六共同、一路径”人才培养模式也荣获湖北省高等学校教学成果奖。
面向未来，学校将继续深化“会计+人工智能”的跨学科培养模式，加快优质数智化在线课程的建设与共享，推动会计专业硕士教育与会计行业发展需求深度适配，为以教育强国建设支撑引领中国式现代化培养更多“懂会计、通技术、善管理”的高级复合型人才。
（冷凯君 邓青 余浪）
贯通育人全链条 构建经济学专业发展新模式
湖北经济学院经济与贸易学院立足经济学国家级别一流本科专业建设，对标教育部门经济学“101 计划”，以 ACBSP 国际商科认证为质量牵引，以经济领航特色班为载体，以启智文化月为实践抓手，探索出了一条具有地方财经院校特色的“新财经”改革模式。
聚焦“一个核心”，标定提质增效奋进方向
牢牢抓住全面提高人才培养质量这个核心点，学院为“新财经”改革划定了航向。
锚定国家级别一流本科专业建设标准。学院以经济学类专业教学质量国家标准为根本，紧扣课程的高阶性、创新性和挑战度“两性一度”金课建设要求，通过数字化改造强化专业内涵，推进学科交叉融合发展，推动专业建设与数字经济发展同频共振，致力于打造具有区域影响力的一流经济学专业。
对标经济学优质人才培养目标。以经济学“101 计划”为核心，学院全面修订人才培养方案，培育兼具扎实财经功底、过硬数字素养和较强实践能力的复合型人才，适配数字经济时代对高素质财经人才的需求。
树立国际专业认证质量标杆。以 ACBSP 国际商科认证为牵引，学院将国际认证规范转化为教学改革的指标，推动课程体系、师资建设、实践教学等环节与国际标准接轨，显著提升了专业办学的国际化水平。
细化“三条路径”，打通人才培养关键链路
学院构建了“课程筑基、师资赋能、实践提效”三位一体的实现路径，推动数字赋能贯穿人才培养全链条。
以数字化课程体系建设为根基，筑牢一流专业支撑。学院推动学科交叉融合，构建了“基础—核心—拓展”阶梯式数字课程模块。基础层将Python、Stata及“财经大数据基础”列为必修课，夯实工具应用能力；核心层对微观、宏观、计量等传统课程进行数字化改造，嵌入量化方法与行业大数据案例，打造“计量经济学 （数字化版）”等金课；拓展层则面向2024、2025级学生组建“经济学领航人才班”，开设人工智能经济学、机器学习与经济分析等跨学科高阶课程，并建立动态更新机制，实现与产业需求精准对接。
以复合型师资队伍建设为支撑，强化改革保障。学院坚持“引育并举”。内部建立常态化数字能力研修、跨学科课程改革团队和“帮传带”机制，推动科研成果转化为数字化教学资源；外部引进行业数字化转型专家担任兼职导师，形成“校内+企业”双导师制。同时，在考核中突出数字教学能力、跨学科教研成果及ACBSP国际商科认证贡献度，持续激发教师的改革内生动力。
以数字化实践体系建设为抓手，提升人才核心竞争力。依托经济学专业“实验化、实践化”的传统优势，学院打造了“校内实验—校外实践—文化浸润—创新创业”四位一体的数字化实践体系。升级财经大数据分析、数字贸易模拟实训平台，推行项目式管理，引导学生参与真实数据诊断；聚焦数字乡村、智慧贸易等领域，将企业真实项目引入教学环节，形成实践教学与产业需求的闭环对接；举办“经济学启智文化月”活动，吸引全校500余名学生运用数据模型解决现实问题；以中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛等赛事为补充，鼓励跨专业团队围绕数字经济开展创新创业，近年来学生在省级以上赛事中屡获佳绩，实践能力与核心竞争力显著提升。
推进贯穿融合，实现专业建设数字转型
经过持续深化的教育综合改革，学院经济学一流专业建设内涵不断强化，形成了“数字引领、交叉融合、实践导向”的办学特色。
目前，学院已系统完成“宏观经济学”“微观经济学”“产业经济学”3门核心课程的知识图谱构建工程；完成“数字经济学导论”“数字贸易”两门新建课程的开发与建设；《国际贸易学》《创意创业投资》两部教材获批立项为校级数字教材培育项目；“数字经济大数据可视化分析”实验课程的迭代升级也在稳步推进。这一系列扎实举措，为专业教学的数字化转型提供了坚实的核心资源支撑。
如今，学院毕业生的数字素养与岗位适配度获得了用人单位的高度认可。在数字赋能的浪潮中，学院正以昂扬的姿态，书写着“新财经”教育改革的崭新篇章，为地方财经院校的高质量发展提供了生动的实践样本。
（蒋琼 赵锋）
立足财经底色 走出特色化传媒育人新路
湖北经济学院新闻与传播学院立足财经底色，主动拥抱数智变革，逐步构建起以“一核两翼三融四度五维”为内核的特色育人体系，走出了一条依托财经背景、强化数智赋能、深化产教融合的差异化发展道路。
一核引领：扎根财经沃土，锚定错位发展
面对数字经济的蓬勃浪潮，学院明确将“面向数字经济时代的高素质数字劳动者”作为人才培养核心，重点锻造三类核心传媒人才：深植本土文化、精通全媒体运营的基层融媒体骨干；兼具经济素养与专业传播技能的财经传播专才；掌握数据分析与人工智能生产技术的智能传播先锋。
在中国国际大学生创新大赛（2025）湖北省复赛中，由毕业生孙双双主导的“黑猪跑跑——数智赋能大别山革命老区乡村振兴的践行者”项目斩获金奖。该项目通过短视频与“每周一猪”直播模式赋能传统养殖业，带动 2000 多单农产品走出大山，诠释了数字技术赋能乡村全面振兴的可持续传播路径。
两翼驱动：人文铸魂强基，数智赋能启新
学院坚持“人文铸魂”与“数智赋能”双轮驱动，为人才成长固本培元。
在人文铸魂方面，学院创新构建特色人文教育体系，成立“中国传统文化与哲学研究中心”，开设国学班和微专业，打造“1+N”人文课程群。通过经典诵读、非虚构写作等实践，系统提升学生的文化认同、批判思维与文字表达能力。
在数智赋能方面，学院系统推进课程、师资与教学模式的数字化升级。2024 版人才培养方案 增 设 人 工 智 能 课 程 模 块 ， 引 入 虚 拟 现 实（VR）、生成式人工智能 （AIGC） 等前沿内容。学院组织开展 40 余场教师专业能力提升培训，新媒体系教师率先探索人工智能工具在教学中的应用。目前，首批5门专业核心课已完成知识图谱建设，大数据学情分析、数字分身等智能技术被广泛应用于教学创新。
三融聚力：凝聚育人合力，构建协同生态
学院通过“道器融合、学科融合、产教融合”三大路径，拓展育人路径，构建开放协同的培养生态。“道器融合”坚持培根铸魂。学院构建“党建思政+课程思政”双思政体系，依托红色基地开展实践教学，连续多年组织主题社会实践，打造沉浸式“大思政课”，引导学生在行走荆楚大地、创作融媒体作品中实现价值引领与专业教育的深度融合。“学科融合”打破专业边界。学院主动实施“新闻传播学+”计划，推动与经济学、数据科学与人工智能的深度交叉。在“数据新闻与可视化”等课程中，学生进行人机协同创作。在第十届中国数据新闻大赛中，学院学子斩获一金二银，充分彰显了用数据叙事、服务区域发展的办学特色。“产教融合”强化实战能力。秉持“六个共同”理念，学院与凤凰产教融合集团共建数字媒体产业学院，采用“项目制+工作坊”模式，将真实项目与业界师资引入课堂。同时，走访省内30余家融媒体中心，通过“课题共研、项目共做、成果共享”，打造产学研用一体化的创新生态系统。
四度塑才：立足行业需求，全面提升素养
学院立足行业需求，提出强化人才的“四度”素养：价值认同度、知识宽广度、能力适配度与意志坚韧度。
学院通过开设融媒体优才实验班，打造数字融创工作室，指导学生推进实战项目。例如，组建“跨年级+跨专业”团队，与教育领域头部企业专业团队共同推进产教融合直播项目。学院构建“采写编评+数字制作”的复合能力体系，聚焦智能影像、数字视听等方向。此外，学院通过推行每周晚跑、户外拓展等制度，系统提升学生的抗压能力与坚韧品格。
五维协同：拓展育人空间，锚定高阶目标
为帮助学生实现“精读10本人文社科名著、参与一项科研立项、参加一项A类学科竞赛、发表一篇论文、发表100篇融媒体作品”的“五个一”高阶目标，学院积极拓展“导师、竞赛、平台、校媒、科研”五维育人空间。
学院实施学术与业界“双导师制”，组织学生参与“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、全国大学生广告艺术大赛等高水平赛事，近3年累计获得国家、省级奖项200余项。依托省级科研平台，组织学生参与编写产业舆情快报；借助“创客空间”，支撑学生完成1000余部融媒体作品；与校党委宣传部共建融媒体中心，将其打造为学生参与新闻采编全流程实战的核心阵地。
（陈建华 田慧）
