深入推进创新创业教育 全面提高人才培养质量
湖北经济学院创新创业教育巡礼
创新创业是世界潮流、中国战略、高校灵魂。学校坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态和国家创新驱动发展战略对人才培养的新需要，以深化创新创业教育改革为突破口，以提高应用型人才培养质量为核心，以培养创新精神、创业意识和提升创新创业能力为重点，以创新创业实践训练为抓手，以创新创业基地为载体，以完善的条件和制度为支撑，形成“创业教育—导师帮扶—实践训练—企业孵化—文化引领”五位一体的创新创业工作体系，培养了一批具有社会责任感、富有创新创业精神和能力的应用型人才。
一、科学认识创新创业教育
（一）创新创业教育是国家实施创新驱动发展战略的重要举措
创新创业教育有助于培育创新精神，产生新技术、新产品、新服务、新模式，乃至形成新产业，有助于推动国家产业结构调整，推动国家创新驱动发展。创新创业教育是高等教育综合改革的突破口，为创新驱动发展战略提供创新创业人才支持。创新创业教育更加突出大学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养，有助于进一步提高高等教育人才培养质量。与此同时，创新创业教育还培养出一批未来的企业家，助推实现国家创新驱动战略。
（二）创新创业教育的核心是培养高素质人才
广义的创业教育是培养和鼓励具有开创性特点的个体。狭义的创业教育是有关创办企业的教育。高等教育本质决定了高校的创业教育是广义的创业教育。创业教育重在提高实践能力，而创新教育重在培育创新思维，两者相辅相成，共同着力于培养具有创新创业意识、精神和能力的高素质人才，进一步提高人才培养质量，促进高校毕业生更高质量就业创业。
（三）创新创业教育要践行四大理念
创新创业教育是适应经济社会发展和高等教育发展需要应运而生的一种教育理念，推进高校的创新创业教育，要践行四大理念。
1、面向全体学生。面向全体学生培养创新创业精神与意识；面向具有创业潜质的部分学生，培养创新创业知识；面向具有创业意愿的少数学生，培养创新创业能力。
2、融入专业教育。将创新创业教育融入人才培养方案、专业教育、每一门课程。
3、强化实践环节。既要重视理论教育，又要重视实践教育，让学生在学中干、干中学。
4、贯穿培养过程。要贯穿课内课外、校内校外、日常教育教学管理服务,贯穿人才培养的全过程。
（四）创新创业教育认识的误区
1968年百森商学院开设了第一个创业学主修专业。迄今，美国超过1500所院校提供创业课程。2000年欧盟强调将创新创业精神作为学生必备的核心素养。1998年联合国教科文组织将创业教育作为21世纪青年除了学术教育和职业教育外的“第三本护照”。无论是美国还是欧盟，都开展了创新创业教育，但并不是让所有大学生都去创办企业。很多人直接将创业理解为创办企业，将创新创业教育误解为教所有大学生去创办企业。正因这种误解，直到今天，仍然有些人反对创新创业教育，这是一个误区。
二、全面实施创新创业教育
学校实施创新创业工作“1354”计划，即“一个中心、三大体系、五大平台、四大保障”。
（一）一个中心：培养学生创新创业素养
创新创业是一种教育，落脚点是人才培养，核心是培养学生创新创业素养，也就是创新创业精神、意识和能力。
（二）三大体系：支撑创新创业教育
1、人才培养质量标准体系。
修订专业教学质量标准，修订人才培养方案，将创新创业能力作为人才培养的重要指标，完善人才培养质量标准体系。从2017级学生开始，所有学生必须完成2个创新创业课程学分和4个非课程学分才能毕业。
2、创新创业教育课程体系。
一是初步形成了“1+X”创新创业课程体系。“1”是面向全体学生开设1门《创新创业基础》通识必修课。“X”是创新创业的通识选修课、专业选修课和创业培训等，主要包括《创新与创业》等19门创新创业类课程。
二是打造“三大课堂”。开设通识必修课和通识选修课，打造创新创业教育“第一课堂”；开展讲座、论坛、沙龙、培训等系列活动，打造创新创业教育“第二课堂”；举办创业计划大赛、创业模拟经营对抗赛、市场营销体验赛等活动，打造创新创业教育“第三课堂”。
三是翻译国外高水平创业教材，组织编写创新创业教材、职业生涯规划教材。建立在线开放课程学习认证和学分认定制度，建设慕课和视频公开课，引进学堂在线和智慧树平台上的10门通识类课程。
3、创新创业教学管理体系。
一是设置创新创业学分。制定《湖北经济学院本科生创新创业学分认定办法》，建立创新创业学分积累与转换制度。实施弹性学制，允许学生休学创业。
二是举办各种形式的创新创业教育实验班。学校开设5个创新创业实验班：中百藏龙学院经理班、艺术设计创客实验班、金融拔尖创新班、农银班4个实体班,创业实验班1个业余班。
三是完善协同育人机制。与高校、企业、政府、境外机构建立校校、校企、校地以及国际合作的协同育人新机制。
四是成立低碳学院、大数据学院、国际商务学院、商务英语学院等4个新机制学院，探索建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新路径。
五是完善学生评价与激励方法，修订《湖北经济学院学生奖励办法》，设立创新创业奖学金，对创新创业取得成果的学生给予奖励。
（三）五大平台：强化创新创业实践训练
1、创新创业训练平台。实施国家、湖北省、学校三级大学生创新创业训练计划。同时举办“大学生创业先锋训练营”，加强创新创业训练活动。
2、开放实验平台。发挥国家级实验教学示范中心（设有企业仿真中心、ＥＲＰ沙盘模拟、淘宝创业实验室、金融投资实训中心等）的训练功能，提升学生创新创业技能。
3、竞赛活动平台。举办创新、创意、创业计划大赛，组织学生参加校内外各种大赛，发挥竞赛的引导作用。
4、暑期社会实践平台。鼓励学生利用寒暑假开展创新创业体验、创业调研、创业人物访谈等社会实践活动。
5、孵化培育平台。创立大学生创业园，为入孵企业免费提供办公场所、创业培训、创业咨询等八项免费服务。近三年,已诞生100多个办理营业执照的创业实体,在校大学生自主创业比例超过2%。
（四） 四大保障：保障创新创业教育
1、制度保障。学校制订了一揽子创新创业制度，对创新创业工作进行了规划、部署、落实，促进了创新创业工作规范化、制度化。
2、组织保障。成立了以校长为组长的创新创业领导小组和各类办事机构，主要领导亲自抓，分管领导协助抓，职能部门协同抓，专门机构重点抓，二级学院具体抓，建立了分工配合、齐抓共管、协同推进的组织管理机制。
3、师资保障。聘请了一批各行各业优秀人才担任创新创业课授课老师或创业导师，共计84人，其中校内导师24人，校外导师60人。学校还将创新创业教育成果作为教师评定专业技术职称的重要条件之一，将教师挂职锻炼作为评定职称的资格条件之一。
4、经费保障。学校每年按照学费0 . 5%的比例设置专项经费，大学生创业园每年获得的政府补贴也列为创新创业经费。2017年，大学生创新创业活动经费超过100万元。
三、巩固提升创新创业成果
（一）形成“五位一体”创新创业工作体系
学校先后出台一系列规章制度，全过程、全方位推进创新创业工作。目前，《创新创业基础》已成为学生的必修课，创新创业教育得到推广。创业指导更加专业，服务更加精细，企业孵化更加有效，创新创业的文化氛围越来越浓，形成了“创业教育—导师帮扶—实践训练—企业孵化—文化引领”五位一体的创新创业工作体系。
（二）大学生创业实体的存活率越来越高
大学生创业园建立的最初两年（2012至2013年），大多数创业团队没有办理营业执照，存活率低，创业失败项目相对多。随着创业园的发展，大学生创业园升级为孵化器，创业孵化水平大幅提升，大学生创业实体的存活率越来越高。2014至2016年, 孵化器中诞生的94个创业实体（均办理了营业执照）,创业失败的16家（占17 . 0%），停业11家（占11 . 7%），转让或被兼并4家（占4 . 3%），正常营业63家（占67 . 0%）。据不完全统计，成活三年及以上的数量为24家（占25 . 5%）。随着创业孵化工作的深入、创业辅导工作的前置以及创业辅导工作的专业化和个性化，大学生创业实体的存活率会更高。
（三）诞生一批发展势头良好的企业
经过近几年发展, 孵化器涌现出了一批发展势头良好的企业。例如，“艾特凯贸易”、“Ｓweeto甜品店（连锁店）”、“东樱科技（连锁店）” 、“滨科建筑”、“艺拍即合”、“未镭科技”、“聚新传媒”、“眸画影视”、“雪玉丝路”、“卓言外语”、“古风醇设计”、“ 优百汇果品”、“ 玖玥设计”、“得设文创”和“优尼设计”等。其中,“滨科建筑”（前身为武汉程科星空间设计装饰有限公司）于2017年9月在武汉股权托管交易中心（“新四板”）挂牌上市。这些企业的发展与壮大，为经济社会的发展作出积极贡献。
